Aspecto metodológico de la ciencia 🔬

La metodología de la investigación es un aspecto clave en la enseñanza de las ciencias, a su vez, el método científico supone una serie de pasos que nos ayudarán a encontrar respuestas a las preguntas que nos planteamos, siempre y cuando estén bien planteadas. 

¿Cómo saber si nuestras respuestas están bien planteadas? 

Es fácil saberlo, éstas deben poder ser respondidas a través de la observación y los experimentos. 

Se debe dar la oportunidad a los estudiantes de involucrarse en la investigación, hallando la respuesta a una pregunta contestable, ésta puede ser planteada por ellos mismos o por el profesor. 

Método científico 

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• Preguntas: Muchas preguntas suelen ser espontaneas, sin embargo, la generación de preguntas es una habilidad que necesita ser desarrollada. Es importante fomentar la elaboración de preguntas que conduzcan a investigaciones, por lo cual dichas preguntas deben estar bien planteadas. 
• Las hipótesis: Después de plantear preguntas, lo mas común es imaginar y generar algunas ideas que nos harán pensar en posibles respuestas, las cuales pueden estar basadas en experiencias previas, los datos disponibles y el sentido común. Es importante recordar que cada hipótesis planteada, debe ser validada mediante la observación y la experimentación. Una pregunta que podemos plantear para generar hipótesis es: ¿Qué pasaría si...? 
• Las observaciones: Para llevar a cabo la observación, es importante exponer a los alumnos a fenómenos que deseamos analizar y darles la libertad para estudiarlos a su tiempo y curiosidad. En este paso, podemos pedir que dibujen lo que observan para que tomen una mejor conciencia de lo que están observando y puede hacer surgir nuevas preguntas. 
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  Los experimentos: buscan resolver una cuestión, pregunta o poner a prueba una idea y para ello habrá de tenerse formulada una hipótesis y deberán saber cual es el objetivo del experimento y como se logrará. Podemos tener diferentes resultados si la hipótesis se confirma o no, dependiendo de ello, se podrán plantear nuevas hipótesis y al igual que la observación también pueden generar preguntas nuevas. Como docentes, debemos tomar en tener en cuenta cuáles son las posibles fuentes de variación y de error, por ello deben usar técnicas para asegurarnos de que los resultados sean como deben ser y esto es a través de el control de variables y los controles experimentales.
• Los resultados: Después de realizar un experimento viene el análisis de sus resultados, lo cual se hace a través de una actividad mental. Esta etapa es enriquecedora, pues se presentan y comparan los datos obtenidos y se trata de
  entender lo que nos quiere decir. 

"El buen experimentador es aquel que sabe estimar sus errores probables."

Fuente:  

Gellon, G. R. (2005). Gajes del oficio. En La ciencia en el aula (págs. 69-83). Buenos Aires: Paidós.